陈立本想起在吃晚饭时说的话题,就再对赵德等人说:“都大了,在学校里难免遇到纠纷,要合理处理,不要闹得太大。”
赵德答应后,再无奈地说:“的确有的同学会有欺负人的事。这种事,找了学校的老师,也不能从根本上解决。”
陈立本也无奈地点头说:“是啊。老师不能打骂学生,但是家长们打骂了孩子,又能制止这些事吗?”
制止不了心理异常的坏孩子的欺凌,那么好孩子正常成长的心理,也会因为受到这样的打击,而发生恶化——比如自卑、抑郁。
无论是坏孩子的恶行,还是好孩子的自卑,都会深切影响他们未来人生。
“好孩子为了避免坏孩子的打骂,可能会跟从着进入坏孩子的队列。即便不是这样,好孩子也会因为在肉体上受到欺凌,而在心理上扭曲。”陈立本感慨地说。
赵玥听着他们的对话,心里暗想:校园霸凌,是因为有的孩子的确是养成了欺负人的恶习。
而老师的训斥,甚至家长的打骂,并不能,或者说不能从根本上解决这些问题。
因为这些孩子之所以敢于肆无忌惮地欺负同学,是因为他们自认为长大了。
半大孩子,与成年人的思维肯定存在差距,这就是所谓的“代沟”。
代沟的客观存在,不仅是家长和老师们感到为难,这些带着恶习的半大孩子,也自认家长与老师不能理解他们,而继续为非作歹。
“三人行,必有我师”。
对这些孩子最有影响力的,还是同龄人。
他们学坏,大多是受到了同龄人的影响。而要想使他们发生转变,来自于同龄人的交流,是很重要的。
想到这里,赵玥不禁说着:“近朱者赤,近墨者黑。对于那些坏孩子,我们尽可能躲远点,或者遇到事找老师帮助。”
除此之外,还能怎么样呢?毕竟,孩子们之间的问题,他们自己能够解决是最好的。
找老师、找家长,甚至找警察,都不如让那些有问题的孩子,自己产生心理向好的变化。
陈立本感到无奈,赵义想了想,却笑了起来。
大家感到奇怪,他就自顾说了起来:“我们村里有个坏孩子,他总是欺负玥玥。”
听到这话,陈立本立刻觉得紧张;罗大刚立即紧锁眉头,立刻喝问:“是谁?我不用打骂他,只跟他好好说!”
赵玥看着罗大刚的这个神情,不禁心中暗赞:坏孩子见到您这样的人,绝对再也不会犯坏了。
赵霞赶紧说:“先听三弟说。”
赵义就把何正要暗害赵玥,但被赵玥及时发觉。赵德听到呼救,立即赶到,痛打了何正一顿。
“该揍!揍得太轻了!”罗大刚恨恨地说。
陈立本也蹙着眉头说:“这已经是治安问题,是犯罪了!”
“是啊。”赵义继续说,“那个坏小子年龄小,又是一个
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