“每道题目要在一分钟内做完。做不出的你跳过去,继续做下一道。”宁老师开始拿着表给学生卡时间。
林尚贤的额头逐渐冒汗,喉咙里不自主地吞口水。
也不知道是不是题目过于容易,大多数应该属于小学阶段的数学题吧,让他快以为自己面前坐的是一个小学数学老师。对此,宁云夕另一个身份真的是小学六年三班的数学老师。
因此在这个情况下,他固然因为卡时间有点紧张,却一道题一道题陆续做下去了。做完所有题目,宁云夕不等他检查,收回了全部卷子。
林尚贤等着她说话。旁边的林志强和孟晨浩一块等着。
“挺好的。”宁云夕对学生给予最轻松的笑容鼓励着,“最少,这次你做题改了你以前的毛病,没有说把时间都耗费在做不出的题目上。”
林尚贤一怔,脸上的表情跟着他胸口震动,一双清澈茫然的眼神跟随有了波动。他的眼睛落在眼前的女老师脸上定定的,因为:这个老师不一样!
“怎么说,宁老师?”林志强见时机合适了走过来询问。
“没有什么大不了的,政委。都是一些小毛病。他的思想负担,主要在于觉得自己的成绩怎么努力都上不去,所以茫然了,不知道向谁求助好。可能他之前的老师给不出他什么好的改进方案。再加上育华的竞争很大。别说你们家孩子,我们家的晨熙整天都喊着自己后悔考育华了要转校,压力大。”宁云夕说。
提到孟晨熙的嚷嚷,林志强深有体会。可以说,正是透过孟晨熙的描述,他才得以窥探到自己儿子身处的是一个什么样的环境。
“不是说育华不好,而是不是每个学生都能适应那种过于激烈的竞争环境,是不是这个说法,宁老师?”林志强继续求教。
“是。每个学生对于环境的适应能力不太一样。像我们家老二,适应性很强。我们家老三,是女孩子,性格又偏内向,这方面稍显弱一些。性格价值观同样是造成每个孩子适应力不同的原因。我感觉政委,你们家孩子和我们家老二其实有一点一样,心肠过于善良,总怕给人添麻烦。”
刚好在育华那个恃强凌弱的环境中,如果不主动去抢资源,资源落不到太善良的学生头上的。
林志强听完宁云夕的解说,松口气把手放在自己儿子的肩膀。
林尚贤脸上一副震惊的表情:因为眼前这个女老师,居然将他心里都搞不清楚的事情都描绘地一清二楚。这种感觉,仿佛像是黑暗的海洋上竖立起了一座灯塔。他在黑暗中寻找希望的痛苦茫然,全部被灯一照,整个世界随之亮了。
“宁老师,你认为我们要怎么做?”林志强替儿子问。
“政委,给孩子换个环境,适合他学习的环境。政委你做的做法是对的。要让他找到和他一样性格和价值观的地方,这样他才不会感觉到被孤立,有归属感。至于学习思维上那些小毛病,比如他有些基础打的不牢,导致他做题有犹豫不决的性格,对于公约数的记忆模糊不确定,这些都不怕,用反复强行记忆等训练足以改善。和你们部队新兵训练是一个模式的。”
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